Время обеда.
Внук, внимательно наблюдая за моей реакцией, говорит:
“Бабушка, мама очень вкусно готовит макароны”.
Макароны - любимая еда. Очень и всегда.
Я молчу. С, надеюсь нейтральным лицом, жду продолжения.
“Ты тоже вкусно готовишь макароны”, - взгляд внука становится еще внимательнее и напряженнее. Он явно подбирает слова. - “Но у тебя макароны получаются чуть-чуть не такие вкусные, как у мамы”.
Я продолжаю молчать. С нейтральным лицом. Даже доброжелательным. Молчу я потому, что у меня занимает время остановить себя, от того, чтобы сразу броситься звонить дочке, узнать секрет как эти макароны она так по-особому готовит. Потом уговариваю себя отказаться от рвущихся реплик типа “как могу, так и готовлю”, “сам готовь”. Одновременно подавляю что-то смутное, поднимающееся из темных глубин, что опознавать не хочется. Совсем.
“Эти-то макароны будешь?”
“Конечно!”
Внук уплетает “почти такие как у мамы вкусные макароны”. Я в умилении наблюдаю и думаю о том, как он деликатно мне об этом сказал.
А я? Я сама-то как делаю ему и другим замечания? Как доношу свои просьбы?
Тщательно подбирая слова? Честно говоря, только иногда.
В общем, пошла думать.
Каждому родителю есть о чем подумать. Думать, оно сподручнее в компании, в группе.
В первом комментарии информация о группе, в которую я приглашаю.
Картика Herta Burle. Вот прямо очень хорошо про то как работает группа. В том числе и родительская)
